Os presento el nuevo proyecto que voy a llevar a cabo a lo largo de este curso con los alumnos de 6º de Primaria.
jueves, 10 de noviembre de 2016
sábado, 5 de noviembre de 2016
REFLEXIONES DISEÑO DE UN PROYECTO FLIPPED
A lo largo de este bloque "Diseño de un proyecto Flipped Classroon: Herramientas y recursos", he aprendido distintas herramientas y recursos para crear un vídeo propio capturando la pantalla de mi ordenador. La verdad es que llevaba tiempo haciendo videotutoriales con capturas de pantalla y editándolos en un documento escrito y el conocer herramientas como Screencast o matic, ha sido todo un avance. Lo que antes tardaba en hacer cuatro o cinco horas, ahora es cuestión de minutos y el resultado es mucho más atractivo para mis alumnos, que al fin al cabo, son los más beneficiados con este aprendizaje.
Por otro lado, me han parecido interesantísimas y enormemente útiles, herramientas como PlayPosit y EDpuzzle para el enriquecimiento de los vídeos, ya que aporta un matiz mucho más didáctico e interactivo a la simple grabación de un vídeo, dando la opción de poder hacer preguntas, reflexiones e incluso insertar recursos dentro de los vídeos, para hacer de estos, un recurso de aprendizaje mucho más significativo para el alumnado.
En cuanto al taller de coevaluación, te da la posibilidad de ver como trabajan y planifican profesores de otros comunidades autónomas que trabajan en tu misma etapa educativa y en otras diferentes a la tuya, y que te aportan una visión mucho más amplia de lo que es un proyecto Flipped Classroom, en referencia a tu propia perspectiva. Además te da numerosas ideas que puedes aplicar a tu día a día en el aula, te hace ver fallos en tus propios proyectos e ideas para solventarlos.
Después de trabajar este módulo, me siento capacitado para planificar y diseñar un proyecto de clase invertida y además mucho más motivado para ponerme "manos a la obra".
Por otro lado, me han parecido interesantísimas y enormemente útiles, herramientas como PlayPosit y EDpuzzle para el enriquecimiento de los vídeos, ya que aporta un matiz mucho más didáctico e interactivo a la simple grabación de un vídeo, dando la opción de poder hacer preguntas, reflexiones e incluso insertar recursos dentro de los vídeos, para hacer de estos, un recurso de aprendizaje mucho más significativo para el alumnado.
En cuanto al taller de coevaluación, te da la posibilidad de ver como trabajan y planifican profesores de otros comunidades autónomas que trabajan en tu misma etapa educativa y en otras diferentes a la tuya, y que te aportan una visión mucho más amplia de lo que es un proyecto Flipped Classroom, en referencia a tu propia perspectiva. Además te da numerosas ideas que puedes aplicar a tu día a día en el aula, te hace ver fallos en tus propios proyectos e ideas para solventarlos.
Después de trabajar este módulo, me siento capacitado para planificar y diseñar un proyecto de clase invertida y además mucho más motivado para ponerme "manos a la obra".
martes, 1 de noviembre de 2016
sábado, 22 de octubre de 2016
miércoles, 5 de octubre de 2016
ACTIVIDAD DISEÑADA SEGÚN LA TAXONOMÍA DE BLOOM
En esta nueva entrada os presento una actividad concreta rediseñada para subir del nivel de "Analizar" y "Aplicar", al nivel "Crear" según la Taxonomía de Bloom.
En el enlace podréis ver como se parte de una actividad tradicional para pasar a una en la que la dimensión del conocimiento a emplear por el alumnado es mucho más alta.
ACTIVIDAD REDISEÑADA SEGÚN LA TAXONOMÍA DE BLOOM
En el enlace podréis ver como se parte de una actividad tradicional para pasar a una en la que la dimensión del conocimiento a emplear por el alumnado es mucho más alta.
ACTIVIDAD REDISEÑADA SEGÚN LA TAXONOMÍA DE BLOOM
Dentro de este Padlet se pueden ver las diversas actividades diseñadas por otros compañeros que te ayudan muchísimo a la hora de pensar en cómo rediseñar las actividades ya que se pueden ver unos cuantos ejemplos de distintos niveles y áreas.
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| www.flickr.com |
ESBOZO PROYECTO ABP
Os presento el borrador del nuevo proyecto de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), que estoy planteando para hacer con alumnos de 6º de Primaria, dentro del curso de formación de Flipped Clasrrom.
Su principal objetivo es la mejora de la Competencia Lingüística en aspectos como la expresión escrita y oral, la comprensión lectora, la ortografía y la gramática.
Os adjunto este enlace a Padlet donde podéis ver el esbozo.
La verdad es que trabajar con este modelo pedagógico "Flipped Clasrrom" te hace plantearte tu estilo de enseñanza y ver mucho más allá de la pura transmisión de contenidos.
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| CC0 Public Domain |
jueves, 22 de septiembre de 2016
REFLEXIÓN FLIPPED CLASSROOM
Hasta el momento había oído habla sobre este modelo pedagógico, pero ha sido ahora que he iniciado el curso cuando soy consciente de lo enriquecedor que puede ser el aplicarlo en el aula, aún más cuando veo que ya llevo varios años integrando iniciándome en este modelo sin saberlo, gracias a los proyectos en los que se hace más participes a los alumnos y en los que mi rol como maestro va cambiando poco a poco en el aula.
La verdad es que los pilares de este modelo me están motivando mucho hacia el cambio a Flipped Classroom:
- Entorno flexible: El alumnado elige cuando y dónde aprende.
- Cultura de Aprendizaje: Enfoque centrado en el alumno con una participación mucho más activa en el aula.
- Contenido Intencional: El profesor se preocupa de buscar contenidos apropiados que le sirven al alumno para conseguir los conocimientos.
- Educador Profesional.
Por otro lado, FC proporciona innumerables oportunidades para el profesor se de cuenta de lo que realmente saben sus alumnos, mejora la motivación y la participación de estos, posibilita que el alumno lleve su propio ritmo de aprendizaje y permite el diseño de tareas más significativas.
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